Владимир Путин, Президент Российской Федерации: «В знак высочайшей общественной значимости профессии учителя 2023 год — год 200-летия со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского — будет посвящен в нашей стране педагогам и наставникам. То, какой должна быть современная школа: ее инфраструктура, оснащение, уровень обучения, организация внешкольного образования, кружков, спортивных секций, — все это важно. Здесь важен не только труд учителя, но и участие самих учеников и, безусловно, родителей. Потому что только общие дела могут создать школу, в которой интересно учиться, которая притягательна своими возможностями в раскрытии талантов ребят, в подготовке их ко взрослой жизни».

Татьяна Голикова, заместитель Председателя Правительства Российской Федерации: «Задача предстоящего Года педагога и наставника — не только привлечь внимание к этой профессии и воздать должное уважение нашим учителям и наставникам, но и повысить интерес молодежи к педагогике, привлечь в педагогические вузы творческих, способных, активных абитуриентов, которые после окончания вуза придут работать в школы. Год педагога и наставника, безусловно, должен не только сохранить и приумножить лучшие традиции, но и обрести новые. Важно, чтобы мы с вами, проводя Год педагога и наставника, отчитывались не только теми мероприятиями, которые учтем в плане, но и могли качественно измерить результаты, которые нам даст Год. Это и количество вновь привлеченных учителей в школы, и работа по повышению квалификации, и ряд других направлений».

Сергей Кириенко, первый заместитель Руководителя Администрации Президента Российской Федерации: «Работа по признанию особого статуса педагогических работников и наставников на начинается и не заканчивается тематическим Годом, она идет уже на протяжении длительного времени и не должна завершиться, когда закончится календарный год. В нашей стране в последние годы, в первую очередь решениями Президента России, последовательно принимаются меры по укреплению авторитета и статуса учителей, педагогов, наставников, а также меры по их материальной поддержке. Год педагога и наставника — это логичное продолжение последовательной работы, которая реализуется в стране».

Сергей Кравцов, Министр просвещения Российской Федерации: «Мы получили больше 300 предложений по проведению Года педагога и наставника. Среди основных мероприятий предусмотрены выставки, образовательные события, кинопроекты, которые освещают деятельность по развитию образования, популяризируют наследие отечественной педагогической науки. Мероприятиями и событиями разной тематики предполагаем охватить все  педагогическое сообщество страны — это более милллиона учителей и наставников. Кроме того, в них примут участие учащиеся, их родители — порядка 12 миллионов человек, а в целом, планируем вовлечь в разные активности до 80 миллионов наших граждан».

28 февраля 2023 года в Омском музыкально-педагогическом колледже случилось замечательное событие – чествование старейшего педагога, замечательного творца, прекрасного человека – мы отметили 90-летний Юбилей преподавателя вокала Нелли Николаевны Бастрыгиной!

Подробнее….

АКЦИЯ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«СКАЖИ СПАСИБО ПЕДАГОГУ И НАСТАВНИКУ»

В Год педагога и наставника Министерством просвещения РФ объявлена акция «Скажи СПАСИБО педагогу и наставнику».

 Каждый ее участник может создать открытку, где напишет теплые слова своему замечательному учителю, воспитателю, педагогу дополнительного образования или классному руководителю. Открытку можно отправить по электронной почте, разместить в социальных сетях или у себя на странице.

Подробнее….

КОНСТАНТИН  ДМИТРИЕВИЧ  УШИНСКИЙ (1823–1871)

ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ПЕДАГОГ, ОСНОВАТЕЛЬ РОССИЙСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ

                                                «Если Вы удачно выберете труд и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет»

Педагогическая система К. Д. Ушинского базируется на антропологической позиции (осмысление физиологических и психологических процессов). Ребенок утомляется не деятельностью, а ее однообразием. Поэтому чем младше ребенок, тем  большее разнообразие деятельности требуется. 

Главная  роль  в  системе  К.  Д. Ушинского  отводится  естественнонаучным знаниям и изучению родного языка. Ученый внедрил в школы аналитико-синтетический звуковой метод обучения грамоте,  который  применяется  до  сих  пор.  Он  сформулировал принцип единства обучения и воспитания в русской дидактике. 

Частью  нравственного  становления  личности  является  развитие трудолюбия. В статье «Труд в его психическом и воспитательном  значении»  педагог  обосновал  значимость  труда  как фактора нормального психического развития человека. 

К. Д. Ушинский углубил классическое учение об уроке, определив  его  организационное  строение  и  установив  отдельные виды уроков, согласно их целям: урок объяснения нового материала,  урок  закрепления  знаний. 

Теоретические положения педагогической системы К. Д. Ушинского реализованы в учебных книгах, по которым учились многие поколения русского народа: «Детский мир», «Родное слово», «Человек как предмет воспитания» и другие.

К 280-летию со дня рождения

Екатерины Романовны Дашковой (28 марта 1743 г. – 4 января 1810 г.), сподвижницы Екатерины II, педагога, директора Петербургской Академии и президента Российской Академии наук

Свою педагогическую программу Е.Р.Дашкова наиболее полно изложила в статьях «О смысле слова «воспитание», «Об истинном благополучии», «О добродетели», «Да будут русские русскими».

Воспитание Е. Р. Дашкова рассматривала как главнейший фактор формирования человеческой личности. Правильно поставленное, оно создает человека с высокими общественными интересами и нравственными стремлениями. Воспитанный человек должен быть справедлив, честен, человеколюбив, благоразумен, великодушен, смирен, благороден, умерен, кроток, терпелив и снисходителен.

Большая часть ее заметок и рассуждений была направлена на осуждение чрезмерного увлечения российского общества французским "модным ветреным воспитанием". Дашкова считала не только не полезным, но и вредным желание родителей "воспитать детей своих как-нибудь, только чтоб не по-русски, чтоб чрез воспитание наше мы не походили на россиян".

        Е. Р. Дашкова подчеркивала, что процесс воспитания начинается в семье, что успех семейного воспитания во многом зависит от образа жизни самих родителей, которые являются ближайшим примером для детей. Она настойчиво призывала родителей вести такой "образ жизни", который служил бы прекрасным образцом для детей.
         "Истинное, или совершенное" воспитание, по мнению Е. Р. Дашковой, состоит из трех главных частей: воспитание физическое, "касающееся до одного тела", нравственное, "имеющее предметом образование сердца", и наконец, школьное, или классическое, "занимающееся просвещением или образованием разума".
       В статье "О смысле слова "воспитание" Е. Р. Дашкова раскрывает содержание школьного воспитания. Оно должно начинаться, по ее мнению, с обязательного изучения родного языка. Латинский и греческий следует учить "для почерпания в зрелых летах красот и высоких мыслей", немецкий, английский и французский языки - для общения с иностранцами. "Необходимо нужна каждому человеку", считала она, и арифметика.
       Перечитывая сочинения Е. Р. Дашковой, невольно поражаешься глубине ее мыслей, многие из которых созвучны нашему времени. Вот пожелания, с которыми княгиня обратилась к своим современникам: "Любите друг друга. Не отступайте от истины и справедливости. Знайте и помните, что благосклонный к вам жребий дал вам жить в счастливейший век любезного мне Отечества. Открыты вам пути к просвещению и правде; и познайте, что если мы не самый счастливейший народ вселенной, в том только самих себя укорять долженствует. Почему любовь к Отечеству должна в вас быть неограниченна, и служение оному ревностной и приятной обязанностью для вас...».

        Как актуально звучат эти слова и в наше время!

В БПОУ «ОМПК» завершился конкурс «Учитель в судьбе моей семьи»

Завершается учебный год. Продолжается год педагога и наставника, объявленный в Российской Федерации. В колледже подведены итоги творческого конкурса «Учитель в судьбе моей семьи». Жюри получило 61 работу разных жанров – видеоинтерьвью, стихотворений, буклетов, рисунков, эссе, сочинений.

Скажем, без преувеличения, работы сделаны с огромной любовью и уважением к профессии учителя. Это размышления о педагогическом выборе, семейных традициях, красоте и повседневности учительского труда. Авторам удалось подметить индивидуальные черты своих героев, описать особенности их педагогического стиля (да, да, пусть первокурсники еще не изучали педагогику и методику – они рассказали об учителях ярко и образно), вспомнить смешные и трогательные истории, случившиеся в школе.

61 работа-размышление первокурсников – 61 замечательный учитель– 61 незабываемая история, рассказанных в Год педагога и наставника в Омском музыкально-педагогическом колледже.